Prof.
Renato do Carmo Nascimento
A prova do ENEM é aguardada com grande expectativa pelos estudantes, pois ela
pode definir o seu futuro, diante das oportunidades de acesso à educação
superior. Entre as estratégias encontradas pelos professores do CEEPA para auxiliar
o engajamento dos alunos nos estudos, estão a realização de simulados e a
inserção de questões que já cairam em provas de anos anteriores nas avaliações
cotidianas.
Além disso, o colégio conta com uma ACC
(atividade curricular complementar) na área de leitura e literatura. São dois
dias de aula realizados em contra turno, nos quais os participantes realizam a
leitura de diversos textos sobre os mais variados assuntos. Também fazem uma
redação por aula e recebem o feedback
do professor quanto à estrutura do texto, gramática, coerência e outros
elementos avaliados na produção escrita.
Nesta semana, os alunos do projeto fizeram
a leitura de um artigo da revista “Língua Portuguesa”, que discorre sobre a
necessidade de se elaborar uma boa proposta de intervenção nas redações do
ENEM. Segundo a revista, os candidatos devem não só falar (e argumentar) sobre
o problema proposto no tema da prova, mas também oferecer uma solução para esse
problema e explicar como essa solução poderia ser aplicada. Veja neste exemplo
– abaixo – de uma aluna que tirou nota 1000 na redação:
(…) “Portanto, a lei seca é importante para a redução do
número de acidentes de trânsito. Porém, sua efetividade completa só ocorrerá
com a mobilização da sociedade. Sendo assim, é preciso que o governo acrescente
ao currículo escolar disciplinas como cidadania e segurança no tráfego, além de
tornar mais rígidas as punições pelas transgressões e aumentar o número de
postos de fiscalização. Ademais, deve-se fazer uma reforma no sistema de
transportes públicos, aumentando o número desses nos horários noturnos e nas
cidades periféricas. Dessa forma, será possível reduzir o número de mortes no
trânsito e chegar a uma sociedade menos individualista.” (Aluna B. N. C – sobre
o tema: “lei seca”)[i]
Uma das atividades propostas para a
análise do exemplo acima foi identificar as quatro sugestões apresentadas pela
aluna para a redução de acidentes no trânsito – grifá-las e enumerá-las. Em
seguida, o professor pediu aos alunos que identificassem as palavras usadas
para “conectar” ideias (Ex: contudo, no entanto, assim sendo, etc.) e verificar quais desses termos são sinônimos,
ou seja, têm o mesmo significado).
Após a leitura detalhada do artigo
sobre as propostas de intervenção na redação do ENEM, os alunos do projeto
produziram um texto sobre o tema “Superlotação”, em que deveriam discorrer
sobre espaços sociais como presidios, hospitais, transporte público, entre
outros, explicitando no segundo e terceiro parágrafos a sua proposta para a
solução do problema. Até o final do ano letivo, outras análises como essas
serão feitas e o objetivo do Colégio é aperfeiçoar cada vez mais os talentos de
seus discentes quanto às habilidades de escrita.
[i] Revista Língua Portuguesa.
Ano 9 – Número 108 – Outubro de 2014; pág. 22
